• Конечным продуктом очень часто является жевание дерева, которое с некоторых пор представляет одну из важнейших проблем обучения подчинению. Если мы попробуем взять эту проблему под контроль, не наказывая собаку за жевание физическими воздействиями, то конфронтация между собакой и дрессировщиком возрастет, что приведет к конфликту, и собака с большой вероятностью еще больше будет жевать предмет.
• Итак, как собака ожидает этот конфликт с дрессировщиком, то она со временем просто потеряет быстроту реакции из-за этой проблемы.
• Готтфрид решает эту проблему интересным способом. Вместо предмета он использует для игры два ранее упомянутых обрезка шланга. Дрессировщик бросает один из обрезков, собака бежит за добычей и приносит ее назад. И в то время, когда собака бежит к дрессировщику с первым предметом, дрессировщик обращает ее внимание на второй предмет, вызывая тем самым ее интерес. Когда собака роняет первый предмет, дрессировщик бросает второй, собака его преследует и т.д.
• Мы избегаем в данном случае ситуации, когда собака должна что-то отдавать, что она схватила, т.е. конфликт, и добровольно роняет свою добычу. Этот концепт является ключом для разрешения подобных конфликтных ситуаций. Мы должны так выстроить наш тренинг, чтобы собака поняла, что это в ее лучших интересах - вести себя так, как мы этого хотим. Таким образом, мы не только избежим фрустрации собаки, но и вызовем желание собаки вести себя в соответствии с нашими требованиями. Использование двух обрезков шланга имеет еще и другой нежелательный побочный эффект. Так как собака на обратном пути ожидает броска второго предмета, то она будет бежать обратно в очень быстром темпе. В результате этой игры собака учит, что ее добыча может улизнуть.
• Собака бежит в оба направления энергично и устремлено. Она так же быстро бежит к дрессировщику, как и от него, за добычей. Она знает, что на ее возвращение дрессировщик ответит следующим броском. И поэтому будет выбирать кратчайший путь обратно. Но остается вопрос, как мы закончим игру, как мы заберем у собаки последний предмет. Мы можем добиться этого ловкостью и быстротой, например, поднять отрезок шланга с земли раньше, чем это сможет сделать собака, или мы можем заменить последний предмет на кусочек корма. Неважно, какой метод мы решим использовать, но мы не должны забирать предмет у собаки силой, даже с использованием минимальной силы.
• Энергию для наиболее быстрого и радостного приближения собаки при вызове мы можем вызвать при помощи предмета добычи.
• Как было показано в нашем первом видео, использование добычи может быть опасным. Она так может возбудить собаку, что ее трудно будет контролировать, и она легко придет в суетливое состояние. Помимо этого усилятся ожидания собаки, связанные с получением добычи, и последующее разочарование оставит крайне негативное впечатление у собаки. Поэтому важно, чтобы использование предмета добычи происходило правильно. В данном случае с помощью разделения "подзыва", мотивированного предметом добычи, позиции "сидеть", мотивированные
кормом и заключительного положения упражнения.
• Готтфрид обучает этим трем элементам с помощью раздельных упражнений. Чтобы тренировать "подзыв", как изолированное упражнение, нам понадобится еще один человек, который поможет нам держать собаку. Частая отработка "подзыва с соответствующим раздражением в виде предмета добычи и соответствующих ожиданий собаки могли бы предотвратить негативное влияние на исходную позицию собаки и ее спокойное пребывание в этой позиции.
• Дрессировщик бежит к концу площадки, принимает формальную позицию "подзыва" и зовет собаку. В этот момент второй человек отпускает собаку, которая бежит к дрессировщику кратчайшим путем. Обычно после этого собака вознаграждается. В это время дрессировщик бросает предмет - один раз вправо, другой раз - влево, чтобы избежать односторонней ориентировки собаки. Богатый опыт научил Готтфрида, что лучше всего показывать собаке предмет на высоте груди двумя руками, и разрешить ей схватить его. С помощью этого метода мы избежим многих проблем, которые могут быть вызваны ожиданиями собаки броска.
• Уже после нескольких повторений этого упражнения мы установим превосходную реакцию собаки на нашу команду. Только после того, как мы научим собаку стопроцентной правильной позиции "сидеть" на очень короткой дистанции, мы можем подумать о том, чтобы интегрировать "подзыв" и позицию "сидеть" в единое упражнение.
• Если мы с этого начнем, то будем вместо частого использования отрезков шланга использовать корм для вознаграждения собаки. Корм поможет нам для выработки спокойной и правильной позиции "сидеть".
Если в качестве награды собака получает отрезок шланга, то мы даем его, как правило, после корма, а именно, роняем его с колен. Таким образом, предмет всегда будет идти из середины корпуса дрессировщика.

2."Аппорт"
• Много лет назад, возвращаясь к замечательному инструктору Конраду Мосту, "аппорт" строился полностью на принуждении. Определенный вид принуждения, как, например, дергать за ухо, воздействовать колющими предметами, использовался для того, чтобы собака взяла деревянный снаряд.
При правильном использовании этого метода он служит показательным примером эффективности принуждения в обучении собак. Тем не менее, Готтфрид ставит этот метод под вопрос, т.к. при использовании этого метода собаке причиняется сильная боль, причем не в качестве наказания за какие-то проступки, а только для того, чтобы собака открыла пасть, что может очень деморализовать животное. В действительности почти все собаки могут обучаться защите в соответствии с естественными инстинктами и выполняют команду "аппорт" очень хорошо.
• Обучение "аппорту" не является причиной для применения насилия. Оно, как правило, используется для того, чтобы сделать возвращение предмета более уверенным и научить собаку приносить предмет таким образом, который дрессировщик считает наиболее удачным в данном виде спорта.
Собака, правильно выполняющая команду "аппорт", спокойно сидит в положении "рядом", пока не получает команду принести предмет. После команды она бежит самым коротким путем к деревянному снаряду, нацеленно и уверенно берет его и возвращается как можно быстрее назад к дрессировщику, не роняя снаряд, не играя с ним и не жуя. Она плавно прямо и спокойно садится перед дрессировщиком и по команде отдает ему снаряд.
• Возвращение предмета во время игры, когда собака приносит снаряд по той же причине, по которой она погналась бы за мячом, не приводит к такому послушному стильному и правильному выполнению упражнения.
Кроме того, большинство специалистов придерживаются того мнения, что игровой аппорт - это слишком неясное и неуверенное управление. Они считают, что без принуждения собака может в любую минуту, когда ей придет на ум, отказаться от выполнения упражнения, <> и что возвращение предмета во время игры может привести к падению предмета или псевдодействиям (жевание).
• И, наконец, возвращение в игре может привести к замедленному возвращению собаки к дрессировщику, т.к. собака не хочет отдавать свою добычу.
• Это может показаться ироничным, ведь собака приносила бы снаряд только потому, что дрессировщик его бросил, и поэтому он заставляет собаку ненавидеть этот снаряд и с помощью принудительного воздействия побуждает животное взять этот снаряд. В то время, как мы заставляет собаку взять снаряд, предназначенный для выполнения команды "аппорт", мы влияем на ее эмоциональное состояние, создавая сильное чувство давления и обязательства, так что, если собака приносит предмет, то не только для своего удовольствия, а выполняет действие, полное напряжения, чтобы избежать неприятностей. Это эмоциональное состояние может, тем не менее, привести к быстрому и нацеленному возвращению предмета, но даже в этом случае часто действует безрадостно. Инструктор надеется, что со временем вернется естественное предрасположение собаки к радостному выполнению этой команды.
• Это увлечение собаки, ее твердость и сила сопротивления, связанные с физическими воздействиями, одержат верх над чувством ненависти к снаряду. В лучшем случае собака сохранит надежность и уверенность в выполнении команды "аппорт" и вернет, кроме того, усердие и удовольствие при выполнении команды.
• К сожалению, для использования в обучении принуждения нужен хороший опытный инструктор и хорошая выносливая собака, чтобы добиться столь необычного результата. Кроме того, Готтфрид сомневается, что мы имеем право только для сохранения конкурентоспособности выполненных упражнений причинять собаке сильную боль, не испробовав других, более дружелюбных, методов тренинга.
• Ирония заключается в том, что эти нежелательные моменты в поведении, как игра со снарядом, медленное возвращение или отказ от выполнения упражнения, абсолютно не являются естественными формами проявления, как например, возвращение предмета, мотивированное игрой, <> а, напротив, вызваны злоупотреблением предмета добычи и игры. Эти ошибки не являются неизбежным результатом игровой мотивации, а только следствием плохих привычек, которые собака могла приобрести во время игрового "аппорта". Готтфрид предпочитает использование предмета добычи и трюков для обучения упражнению "аппорт", т.к. он верит, что этот метод ведет к лучшей картине и большему успеху.
• Кроме того, он считает, что мы несем ответственность за то, чтобы насилие свести к минимуму. Это, в конце концов, только наше хобби и спорт, и это должно приносить удовольствие не только нам, но и собаке, а потому он убежден в том, что все, чего мы можем достичь без применения насилия, соответственно, и должно применяться в обучении. Также здесь Готтфрид находит использование инстинкта преследования добычи в упражнении намного проще, чем применение насилия в упражнении "аппорт". Этот метод требует часто больше времени, чтобы соответственно успешно развиваться, но, тем не менее, опасность злоупотребления или возникновение проблем, особенно для неопытных инструкторов, в данном случае значительно меньше. <> Принуждение по природе своей является большой силой, способной менять образ поведения. Только одно единственное принудительное воздействие, часто используемое при обучении "аппорту", может оставить у собаки след на всю
жизнь. Если это воздействие совершалось неправильным образом и в неподходящий момент, тогда оно может иметь серьезные последствия.
• Ошибка же дрессировщика при использовании инстинкта преследования добычи и близко не имеет тех последствий, и даже несколько таких ошибок не смогут подвергнуть опасности собаку и серьезно навредить процессу обучения. Основы инстинктивного и игрового "аппорта" Готтфрид видит в службе защиты. В службе защиты собака обучается важнейшим вещам, таким как хватание, возвращение, отдача предметов.
• Если на данный момент собака выучила, что схваченная ею добыча отнимается силой, то с большой уверенностью можно утверждать, что собака станет нервозной, неспокойной, чтобы препятствовать дрессировщику отнимать добытый предмет.
• Поскольку как защита нарукавника, так и игровой "аппорт" сильно подвержены влиянию инстинкта удержания добычи, то изученное здесь поведение неизбежно распространяется на все виды поведения, относящиеся к другим типам добычи.
• Поэтому мы должны начать отработку упражнения "аппорт" только тогда, когда у собаки будет хороший прикус, спокойная хватка и спокойная отдача добычи.
• Готтфрид строит свое обучение возвращению предмета на элементах службы защиты.
• Для обучения возвращению, ношению предмета собака должна быть внимательной и полной энергии, но при этом иметь ясную голову, не должна быть уставшей. По этой причине рекомендуется первые упражнения в обучении ношения предмета отделить от остального тренинга. Упражнение начинается с того, что дрессировщик ведет собаку за кожаный поводок или цепочку к определенному месту на тренировочной площадке и держит ее там.
Второй человек появляется со снарядом. Этот человек приближается к собаке, о чтобы ее простимулировать, раскачивая снаряд туда и сюда. Стимулирование напоминает процесс из службы защиты, конечно, менее напряженный и не такой агрессивный.
• Помощник пытается вызвать больше интереса к упражнению, не вызывая у собаки при этом поведения защиты. Он должен вести себя относительно спокойно и настолько стимулировать собаку, насколько это необходимо для ее настроения. Снаряд должен быть на достаточную высоту, чтобы направить на него внимание собаки.
• Если дрессировщик собаки чувствует ее натиск и волнение, он осторожно разрешит ей приблизиться к помощнику.
• При этом снаряд следует держать так, чтобы собака могла его схватить. Кроме того, помощник должен достаточно крепко держать снаряд, чтобы собака со своей стороны могла его хорошо схватить и забрать его у помощника. Если собака только слегка схватит снаряд или едва его заденет, в этом случае мы не разрешим ей взять снаряд, потом будем снова ее стимулировать и дадим еще один шанс.

• Первый шаг заключается в том, что помощник держит предмет у самой земли, а потом кладет его на землю. В конце концов, помощник быстро показывает собаке предмет и кладет его на землю.
• Чтобы развивать крепкую хватку, Готтфрид использует небольшой трюк. Когда он кладет снаряд на землю, он встает на него двумя ногами. Чтобы вытащить снаряд, собака должна очень энергично и крепко его схватить.
• И это только короткий шаг к броску предмета. При этом никто не держит собаку в позиции с помощью команд. Дрессировщик держит ее просто за ошейник. Только когда все другое отработано, уверенная хватка, быстрое возвращение и правильная отдача, только после этого мы приводим собаку в позицию "сидеть" перед упражнением "аппорт" и заставляем ее сидеть, бросая снаряд. Чтобы собака в спокойном и уравновешенном состоянии оставалась в позиции "сидеть", и чтобы предотвратить ее преждевременное стремление за добычей, дрессировщик должен удерживать внимание собаки, прежде чем разрешит ей бежать за предметом добычи. Если собака все-таки склонна преждевременно срываться с места, мы могли бы решать эту проблему в большинстве случаев с помощью корма, стабилизируя тем самым позицию собаки и направляя ее внимание на дрессировщика. Дрессировщик направляется вместе с собакой к месту старта, ждет полной концентрации ее внимания и затем бросает снаряд. С помощью корма он направляет внимание собаки снова на себя и дает команду "неси", как только собака сидит спокойно и внимательно.
• Со временем собака будет показывать свою готовность, полностью концентрируя свое внимание на дрессировщике. Чтобы ускорить "аппорт" или в случае, если собака больше реагирует на предмет или на корм, мы также можем использовать отрезки шланга, чтобы поощрить собаку. В то время, когда собака бежит за снарядом, дрессировщик помещает шланг между колен. Когда собака возвращается с добычей, дрессировщик забирает у нее дерево, и через несколько секунд, когда собака уже сидит спокойно, он роняет шланг.
• В ходе этого положительного мотивированного "аппорта" неудивительно, что собака в ожидании награды роняет свою добычу, особенно тогда, когда мы вводим в упражнение шланг.
Хотя "аппорт" с использованием принуждения считает падение предмета катастрофой, мы сделаем здесь вид, что ничего не заметили. Дрессировщик просто не отдаст шланг, который собака воспринимает как свою награду, если собака снова поднимает предмет добычи и будет правильно его держать. Время и терпение постепенно помогут устранить эти ошибки.
• Если мы награждаем собаку отрезком шланга, мы вновь можем столкнуться с проблемой слишком сильного напряжения собаки. Это напряжение часто приводит к неспокойной позиции "сидеть" или к тому, что собака начинает приподниматься из этой позиции. Здесь мы также должна отказаться от каких-либо силовых воздействий. Мы должны дождаться, пока собака вернется в правильную позицию и тогда наградить ее. Постепенно должно развиться спокойное собранное положение "сидеть перед дрессировщиком".
• С хорошей собакой и путем терпеливого труда неделями и месяцами возможно добиться почти совершенного аппорта без какого-либо применения силы.